Educación

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Una generación manipulada – Comentarios de un Libro

Los niños de Hitler

Guido Knopp Planeta, 2007 ISBN: 84-08-05715-4

niños hitler

«Cuando se quieren provocar sentimientos para controlar la razón, los niños son siempre una presa fácil. Por primera vez en Alemania, los jóvenes tenían la sensación de ser importantes. Nunca antes en la historia alemana la juventud había sido tan cortejada, y nunca antes había sido objeto de tal abuso».

Los niños de Hitler fueron seducidos y adoptados por el «padre» más cruel de la historia. Él anuló y modeló sus conciencias hasta convertirlos en meros instrumentos de un ideal feroz dirigido a establecer un nuevo orden mundial. Hitler convirtió su niñez y juventud en un programa concebido para acabar engrosando las filas de la Wehrmacht. Durante largos años ellos fueron sacrificados en la guerra y ellas sirvieron a la patria. Algunos lo hicieron con fanatismo; otros con fatalismo. Como consecuencia de esta manipulación, la mayoría arrastraría para siempre el trauma de haber sido utilizados y traicionados por un régimen criminal.

Mediante conmovedores testimonios de miembros de las Juventudes Hitlerianas y documentos inéditos, oficiales y privados, Guido Knopp nos acerca a la verdadera historia, largamente silenciada, de la juventud nacionalsocialista.

Acoso Escolar – Esto puede pasar en Chile

Indemnizado por acoso escolar

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Desde los cinco años, Benjamin Cox sufrió acoso escolar. Una juez ha dictaminado que la culpa fue de la escuela y que deben pagarle un millón de dólares australianos.

Benjamin tiene ahora 18 años, pero las consecuencias del trauma todavía son evidentes. Ben sufre problemas psiquiátricos que le han inhabilitado de por vida. Tiene estrés post-traumático, no tiene trabajo y no tiene amigos. Pasa el tiempo viendo la televisión o jugando con su Xbox.

Un alumno de la misma escuela pública (Woodberry Primary School) le hizo la vida imposible durante años. Se burlaba de él, le pegaba y hasta llegó a intentar estrangularle un día, dejándole inconsciente en el suelo. A Benjamin le acorralaban contra los muros interiores de la escuela, le llegaron a arrancar un diente de un puñetazo y le marcaron la espalda golpeándole con la rama de un árbol.

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En defensa del original

Proteger al original

Si eres lector asiduo del Planeta Educativo de Aulablog , el único planeta educativo existente hasta el momento, sostenido con el esfuerzo y el bolsillo de Luís Barriocanal , y en el que cualquier docente interesado en las TIC y en los blogs puede participar, te interesará saber que ha empezado a gestarse un universo paralelo.
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PEGANDOLE AL MONITO

            

 RECUERDE, LOS NIÑOS NO REBOTAN

Posible Trastorno de Personalidad Limite. Posible agresor en el futuro

La violencia se aprende y aunque sea reiterar algo varias veces

La violencia se aprende en la familia y en la comunidad, y es enseñada por los mismos adultos que buscan regularla por medio de la ley.

El tema no es encerrar mas personas, es tratarlas para que la sociedad vaya mejorando.

Monte Sinai

    Bienvenidos
Una experiencia que se inicio en la comuna de San Pablo, en la provincia de Osorno, decima Región. Tres profesores que nos repartíamos 6 cursos en tres salas

Empezó hace dos años matriculando niños y niñas con fuerte compromiso conductual, de respuestas agresivas, hostiles con todo.

Lo cristiano de nosotros, la experiencia de convertir el saber en un camino de vivir, nos llevo a ir asumiendo violentamente la experiencia. Nos rodeaban niños y niñas que se agredían a voluntad, que manejaban su propio lenguaje. Su propio modo de definir la bondad, el amor y todo lo que nosotros entendíamos, como lo opuesto a lo que habitualmente sentíamos. Puso en juego nuestra propia experiencia.

Nunca habíamos visto tantas personas pequeñas dañadas,. Dormían en el suelo, se orinaban en su ropa. No existía el auto cuidado. Sus experiencias de vida eran propias de un recorte de la crónica policial. Violaciones, abusos de parte de adultos. Relatos sobre lo visto en la tarde pasada, que dejaría con una depresión profunda a un adulto.

La historia de un Pedro, que saco los zapatos al vecino ahorcado, porque no los necesitaba y sus historias verdaderas de las actividades del papa y los novios de la mama. Su amor de hijo que los llevo a defenderla, agrediendo con un arma blanca al tío aquel.

El espanto de las colegas al conocer cada realidad, cada día. El amor de la manipuladora que había traído varios al colegio, y miraba con ojo atento lo que hacíamos. Quería saber si cumpliríamos con cambiarlos.

Ellos y ellas cambiaron, no tuvieron las mejores notas, pero asistían mas que otros niños. Buscaban esa identidad que la escuela les dio, que le dio satisfacción a sus necesidades de ser acariciados, tocados sin interés de sus cuerpos. Un ambiente estructurado de trabajo, las cosas pasaban cuando se decían que pasaban.

Olvidara alguno ese viaje a Antillanca por tres días y del que nunca dimos gracias al Regimiento Arauco de Osorno. Nunca ninguno se sintió mas libre de ser y estar. Hasta Martín que tenía tantas ganas de bañarse en Agua Calientes que partió caminando cuesta abajo y hubo que seguirlo. Hizo su numerito. Y porque no?

Tantas experiencias para contar  de solo dos años de vida en una escuela con alumnos molestos, enojados, adoloridos y donde fuimos capaces de interpretar su dolor y entonces su odio, pasó. Empezaron los abrazos, el sentirse niños y niñas. Estar en la escuela era no estar en la población.

La escuela ya sera ahora, otra escuela, otros niños, otros profesores. La convicción que tengo es que esta escuela estuvo allí por los niños de la foto, cada uno tiene una historia que contar. Fueron los primeros y los mas inquietos

http://www.educarchile.cl/establecimientos/montesinai/

Fin al lucro sin sentido y a los sinverguenzas de la educacion

Entre los puntos más relevantes de la normativa que deberá ser discutida en el Congreso, se encuentra el término del lucro en la educación estatal, dado que sólo podrán ser sostenedores de los colegios que reciban aportes del estado las corporaciones municipales o fundaciones sin fines de lucro, una situación similar a lo que actualmente ocurre en la educación superior y que hace compatible la participación de entes privados en la entrega del servicio educativo. Igualmente establecerá un plazo de cuatro años para que las entidades que actualmente tienen reconocimiento oficial puedan adecuarse a las nuevas exigencias.

“A partir de esta ley, los recursos públicos entregados a las entidades educativas deberán ser destinados muy precisamente al cumplimiento de la función educativa, porque para eso son los recursos públicos, para ser invertidos en educación y nada más que educación. Y fiscalizaremos que así se haga”, señaló la Mandataria.

Al respecto, la ministra de Educación, Yasna Provoste, quien estuvo presente en la ceremonia, dijo que “lo que implica (esta norma) es que en el artículo 44 se ha incorporado que se reconocen como sostenedores a aquellas personas jurídicas que representen corporaciones o fundaciones sin fines de lucro, de manera que todos los recursos que el estado invierte, recursos de todos que se invierten en materia educacional, sean destinados con el único objeto a mejorar la educación”.