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La “patologización” de la infancia

Un especialista cordobés advierte que se hace diagnóstico indiscriminado y se medica sin criterio. Josefina Edelstein
Especial

El hecho de que un llamativo porcentaje de chicos esté siendo diagnosticado con desorden de déficit atencional, con o sin hiperactividad (ADD/H, siglas conocidas que se refieren al problema por su denominación en inglés) y que a raíz de esto estén tomando medicamentos para concentrarse, ordenarse y tranquilizarse –en muchos casos con efectos indeseables– ha dado lugar a una crisis temeraria, porque los padres están asustados y porque los neurólogos y psiquiatras infantiles tienen que rendir cuentas de lo que hacen.
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Relación de la Iglesia y del Estado

Es acción de las Iglesias (de cualquier denominación) el representar desde el punto de vista de la creencia de sus seguidores lo que interpretan como correcto entre su evangelio y las costumbres de la época

“No se debe confundir la condición de aconfesionalidad o laicidad del Estado con la desvinculación moral y la exención de obligaciones morales objetivas. Al decir esto no pretendemos que los gobernantes se sometan a los criterios de la moral católica. Pero sí que se atengan al denominador común de la moral fundada en la recta razón y en la experiencia histórica de cada pueblo” (Pope)

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Otra forma de educar

Educa en www.yoaprendo.cl

Educación en casa y el Niño con Trastorno de aprendizaje no verbal

TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL, también llamado discapacidades de aprendizaje no verbal, es una discapacidad del desarrollo que con demasiada frecuencia pasa sin diagnosticar. Los individuos con esta enfermedad potencialmente se debilitan, sufren en silencio. 

Por Sue Thompson, MA, CET

A menudo me preguntan los padres de un niño con TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL si yo recomendaría educar en casa a su hijo, o si creo que debería retirar a su hijo o hija de la escuela pública, por un período de tiempo, hasta que exista un programa adecuado para su hijo dentro el sistema escolar. El siguiente artículo no es un argumento filosófico a favor o en contra del concepto de educar en casa. Se trata simplemente de dar por escrito a los padres la información que les ayudará a guiar a la hora de decidir si esta opción es la más adecuada para su situación particular.

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elegir

Las personas tienen que poder elegir como vivir de manera libre. Educar también es parte de esta libertad.

La opción escolar actual mueve a llevar cada vez mas lejos se sus familias a los miembros de ella.

Hemos construido la escuela siguiendo la cosmovisión de Rousseau. La separación entre las personas ha sido cuidadosamente diseñada, de manera que está prohibido cruzar ciertos límites sin que ocurra una catástrofe. Nuestro sistema educativo establece estos límites y éstos impactan invariablemente en las relaciones afectivas de las personas y por tanto, a la familia. El distanciamiento se asegura cuando se saca de la familia a un pequeño de dos años para ponerlo en una guardería y cuando se separa a la familia de distintas maneras. Las personas empiezan a definir el amor con significado distinto.

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La escuela

En la escuela.a menudo, lo unico que se aprende es a ser alumno. Como si todo el proceso de la escolarizaion obligatoria se volvieraa un acto de amaestramiento socializado continuo y permanente, adornado con cierto contenidos disciplinarios más o menos contextualizados. Y es que si la escuela no es capaz de enseñar a pensar , es que realmente no es escuela. Y enseñar de verdad no es limitarse a impartir o repartir paquetes de información y, de tanto en tanto controolar su ingestion (1996. Carlos Dorado Perea)