Chavez versus Pinochet

Las Tiranias gobiernan por el miedo y el terror. Las democracias socialistas gobiernan por medio de las organizaciones.

Ambos buscan lo mismo el Bien Comun.

Ambos tienen sistemas policiales fuertes y se autojustifican para hacer lo que hacen. Tambien coinciden en la poca educacion de sus pueblos, de alli la importancia de la lectura. No solo leer, sino que es pensamiento

La sexualidad en las niñas

La adolescencia es un fenómeno que puede ser definido desde distintas disciplinas como
la Antropología,
la Sociología,
la Medicina y
la Psicología.

Sin embargo, no hay dudas de que es un momento del ciclo vital que comienza a partir de un hecho biológico: el desarrollo de las funciones sexuales. Estas imponen en la mente la necesidad de una reorganización.

Por lo tanto, se trata de una etapa del ciclo vital en la cual uno de sus pilares es la sexualidad.

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Naciones Unidas – Educacion en casa

La Asamblea General de las Naciones Unidas ha publicado el 9 de marzo de 2007 un informe sobre la aplicación de la su Resolución 60/231 de 15 de marzo de 2006 del “Human Rights Council”

El relator especial para Alemania Vernor Muñoz ha publicado sus conclusiones en el anexo “MISSION TO GERMANY” . En este informe que cuenta con cuatro apartados y un quinto con las recomendaciones, se relatan los desafíos que presenta la educación. Entre estos desafíos, el Relator informa sobre la educación de los niños y niñas de extracción social migratoria, sobre la educación de niños y niñas con discapacidades, la educación pre escolar, y no se olvida de la educación en el hogar.
En concreto, en su apartado 62 el Relator expresa que: “Según los informes recibidos, es posible que en algunos Länder, se entiende por educación única y exclusivamente la escolarización, o asistencia a la escuela. A pesar de que el Relator especial aboga con firmeza a a favor de la educación pública, gratuita y obligatoria, debe resaltarse que la educación no puede reducirse a la mera asistencia a la escuela, y que los procesos educativos deben reforzarse para garantizar que siempre sirvan al interés primordial del menor.

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PEGANDOLE AL MONITO

            

 RECUERDE, LOS NIÑOS NO REBOTAN

Posible Trastorno de Personalidad Limite. Posible agresor en el futuro

La violencia se aprende y aunque sea reiterar algo varias veces

La violencia se aprende en la familia y en la comunidad, y es enseñada por los mismos adultos que buscan regularla por medio de la ley.

El tema no es encerrar mas personas, es tratarlas para que la sociedad vaya mejorando.

Monte Sinai

    Bienvenidos
Una experiencia que se inicio en la comuna de San Pablo, en la provincia de Osorno, decima Región. Tres profesores que nos repartíamos 6 cursos en tres salas

Empezó hace dos años matriculando niños y niñas con fuerte compromiso conductual, de respuestas agresivas, hostiles con todo.

Lo cristiano de nosotros, la experiencia de convertir el saber en un camino de vivir, nos llevo a ir asumiendo violentamente la experiencia. Nos rodeaban niños y niñas que se agredían a voluntad, que manejaban su propio lenguaje. Su propio modo de definir la bondad, el amor y todo lo que nosotros entendíamos, como lo opuesto a lo que habitualmente sentíamos. Puso en juego nuestra propia experiencia.

Nunca habíamos visto tantas personas pequeñas dañadas,. Dormían en el suelo, se orinaban en su ropa. No existía el auto cuidado. Sus experiencias de vida eran propias de un recorte de la crónica policial. Violaciones, abusos de parte de adultos. Relatos sobre lo visto en la tarde pasada, que dejaría con una depresión profunda a un adulto.

La historia de un Pedro, que saco los zapatos al vecino ahorcado, porque no los necesitaba y sus historias verdaderas de las actividades del papa y los novios de la mama. Su amor de hijo que los llevo a defenderla, agrediendo con un arma blanca al tío aquel.

El espanto de las colegas al conocer cada realidad, cada día. El amor de la manipuladora que había traído varios al colegio, y miraba con ojo atento lo que hacíamos. Quería saber si cumpliríamos con cambiarlos.

Ellos y ellas cambiaron, no tuvieron las mejores notas, pero asistían mas que otros niños. Buscaban esa identidad que la escuela les dio, que le dio satisfacción a sus necesidades de ser acariciados, tocados sin interés de sus cuerpos. Un ambiente estructurado de trabajo, las cosas pasaban cuando se decían que pasaban.

Olvidara alguno ese viaje a Antillanca por tres días y del que nunca dimos gracias al Regimiento Arauco de Osorno. Nunca ninguno se sintió mas libre de ser y estar. Hasta Martín que tenía tantas ganas de bañarse en Agua Calientes que partió caminando cuesta abajo y hubo que seguirlo. Hizo su numerito. Y porque no?

Tantas experiencias para contar  de solo dos años de vida en una escuela con alumnos molestos, enojados, adoloridos y donde fuimos capaces de interpretar su dolor y entonces su odio, pasó. Empezaron los abrazos, el sentirse niños y niñas. Estar en la escuela era no estar en la población.

La escuela ya sera ahora, otra escuela, otros niños, otros profesores. La convicción que tengo es que esta escuela estuvo allí por los niños de la foto, cada uno tiene una historia que contar. Fueron los primeros y los mas inquietos

http://www.educarchile.cl/establecimientos/montesinai/

adolescentes: 14, 15 y 16 años

adolescentes: 14, 15 y 16 años

14 años
A
los catorce años un adolescente comienza a ser dueño de sí: feliz y seguro de sí mismo, exuberante y enérgico y de una firme fibra emocional, dispuesto siempre a satisfacer las exigencias del mundo exterior.

Lo lógico sería suponer que estas excelentes y promisorias cualidades han de intensificarse y hacerse más amplias en el curso del año siguiente. Pero las cosas no suceden de este modo, porque el desarrollo, como ya se dijo, obedece a una lógica distinta.

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Características de Un adolescente con autoestima :

· Actuará independientemente. Elegirá y decidirá cómo emplear el tiempo, el dinero, sus ropas, sus ocupaciones, etc. Buscará amigos y entretenimientos por sí solo.

· Asumirá sus responsabilidades. Actuará con presteza y con seguridad en sí mismo y, sin que haya que pedírselo, asumirá la responsabilidad de ciertas tareas o necesidades evidentes (limpiar los platos, arreglar el jardín, consolar a un amigo triste.)

· Afrontará nuevos retos con entusiasmo. Le interesarán tareas desconocidas, cosas y actividades nuevas que aprender y que poner en práctica, y se lanzará a ellas con confianza en sí mismo.

· Estará orgulloso de sus logros.

· Demostrará amplitud de emociones y sentimientos. De forma espontánea sabrá reír, sonreír, gritar, llorar y expresar su afecto y, en general, sabrá pasar por distintas emociones sin reprimirse.

· Tolerará bien la frustración. Sabrá encarar las frustraciones de distintas maneras, esperando, riéndose de sí mismo, replicando, etc. , y será capaz e hablar de lo que lo entristece.

· Se sentirá capaz de influir en otros. Tendrá confianza en las impresiones y en el efecto que él produce sobre los demás miembros de la familia.

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Aminah Clark- Harris Clemes- Reynold Bean