Educacion y Biologia

Existen aspectos que se declaran pero no se consideran directamente. Es ver a la educacion ademas de un hecho social como un hecho biologica, propio de la vida de las personas y sus limitaciones. Lo vivo de nosotros, lo propio de nosotros, lo que no permite una estadistica.
La busqueda del Bien Comun por aquellos que son elegidos, no tiene que tener la urgencia de ver al estudiante como un respuesto social que reemplaza a los que dejan de ser utiles, ni que las escuelas son especies de talleres de entrenamiento de estos repuestos.
Las diferencias no solo se dan en lo social de la vida, sino que también en lo biologico de cada uno.
El nuevo ambiente de reforma debe incluir necesariamente estos aspectos de manera implicita; al igual que los planes y programas de educacion que actualmente se utilizan, al definir el concepto de educacion de “formar para la vida”.
Dar a las personas la opcion de aprender lo necesario para poder desempeñarse de manera util para si mismo, su familia y la comunidad en general. Una felicidad que es un proceso.
Debe considerarse programas de diagnostico de capacidades reales; no para limitar a las personas en su eleccion de lo que quieren hacer; que les permitan a los profesores organizar programas de aprendizaje de contenidos escolares y de desarrollo de su inteligencia.
Abordar la discusion desde una perspectiva biologica de la persona, desarrollandolo de manera individual y no colectiva, eligiendo donde quiere estar y conocer.

Publicado en ORIENTACION. 3 Comments »

Violencia

Abuso, describe las conductas que intentar disminuir o violar la integridad de otra persona; pueden hacerlo por medio del insulto como por medio de la descalificación de sus intereses, su iniciativa, sus acciones, su creatividad.
Abusador, se aplica a la persona que perpreta el abuso
Relación de abuso verbal, se hace referencia a la relación dominador/dominado que se establece entre quienes cometen este tipo de abuso y quienes lo padecen, a diferencia de aquellas en que dos personas se relacionan con reciprocidad e interdependencia.
El inicio de una acción de abuso, es la injuria y esta siempre presente en una relación agresiva. Ninguna persona comienza a golpear a otra en el momento de conocerla; antes la menospreciara, ignorara sus sentimientos y la humillara. Para evitar que se produzca, es necesario tener conocimiento de esa dinámica.
La violencia verbal es una forma de agresión que no deja huellas visibles, comparables a las lesiones causadas por la violencia física. El desmerecimiento sutil o las explosiones de ira, la indiferencia glacial o la prepotencia, el sarcasmo burlón o el reproche silencioso, la coerción manipuladora o las exigencias irrazonables, son hechos comunes.
La intensidad de la angustia que sufre la víctima es lo que determina el alcance del daño.
La calidad de la experiencia de la angustia que sufre la víctima es lo que define el grado del abuso.
Existen dos factores significativos, presentes en todos los casos de violencia:
El abusador niega su conducta
Normalmente el abuso se desarrolla a puertas cerradas
La violencia física es precedida siempre por violencia verbal

¿Cómo evitar que esta violencia se inicie, se aprenda, se reproduzca?
¿Tiene la escuela responsabilidad en romper este aprendizaje?
¿Cómo puede hacerlo?

Educacion y Biologia

Existen aspectos que se declaran pero no se consideran directamente. Es ver a la educacion ademas de un hecho social como un hecho biologica, propio de la vida de las personas y sus limitaciones. Lo vivo de nosotros, lo propio de nosotros, lo que no permite una estadistica.
La busqueda del Bien Comun por aquellos que son elegidos, no tiene que tener la urgencia de ver al estudiante como un respuesto social que reemplaza a los que dejan de ser utiles, ni que las escuelas son especies de talleres de entrenamiento de estos repuestos.
Las diferencias no solo se dan en lo social de la vida, sino que también en lo biologico de cada uno.
El nuevo ambiente de reforma debe incluir necesariamente estos aspectos de manera implicita; al igual que los planes y programas de educacion que actualmente se utilizan, al definir el concepto de educacion de “formar para la vida”.
Dar a las personas la opcion de aprender lo necesario para poder desempeñarse de manera util para si mismo, su familia y la comunidad en general. Una felicidad que es un proceso.
Debe considerarse programas de diagnostico de capacidades reales; no para limitar a las personas en su eleccion de lo que quieren hacer; que les permitan a los profesores organizar programas de aprendizaje de contenidos escolares y de desarrollo de su inteligencia.
Abordar la discusion desde una perspectiva biologica de la persona, desarrollandolo de manera individual y no colectiva, eligiendo donde quiere estar y conocer.

Aprender a enojarse

Cualquiera puede ponerse furioso… eso es facil… Pero estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta, en el momento correcto, por el motivo correcto y de la forma correcta… eso no es facil.
Aristoteles, Etica a Nicomaco

Asi como se aprende a vivir lentamente, aprender a enojarse es también un proceso de comprender nuestro mundo interno, con todo lo que es. Nuestros temores, nuestro dolor.
El tema de los docentes es enseñar a las personas a conocer y expresar adecuadamente sus emociones. Sin que se conviertan en un peligro para si mismo y para los demás.
El cambio social es entonces una de las actividades primordiales de la escuela si espera cumplir con el proposito de “Formar para la vida”.
Las estructuras sociales y de gobierno deben considerar este aspecto como forma de evitar la violencia en las escuelas y liceos. El docente puede sentirse impotente e ineficaz para iniciar este cambio social. Lo que si tiene un limite en su eficacia y que con frecuencia se encuentra impedido para realizar en beneficio de sus alumnos y alumnas todo lo que desearian debido a fuerzas situadas fuera de su control.
Dada la cantidad de horas en que los niños y niñas permanecen en la escuela, esta puede constituir el lugar mas indicado para iniciar la deteccion temprana de todo tipo de trastornos. La salud mental y la salud del cuerpo son temas que la formacion para los futuros docentes deberia abordar con presicion. Basta decir que el aprender es una conducta y este es un proceso definitivamente organico.
Es evidente que una escuela volcada al exterior, aquella que cuenta con un equipo de personal y un Director, que en todo momento se halla a la busqueda de nuevas formas de expresar su interes por cualquier aspecto de la vida de sus estudiantes (sin inmiscuirse de manera arbitraria en los asuntos de sus familias) se encontrara en una situacion inmensa a la salud social del area en que existe. Con el tiempo se convertiria en el foco natural de todas las actividades creativas de orden social, educativo, cultural, recreativo y de fomento del bienestar de la zona.
Si todos como comunidad nos tomamos en serio la tarea de establecer programas efectivos de realfabetizacion emocional que prevengan la delincuencia, ante la profesion docente se abre una labor de importancia que dilatara sus limites poco inmaginables su humamanidad y competencia. La concepcion de educacion del educador como una especie de sacerdote de la sociedad y misioner cultural resulta indudablemente algo sobrecogedora. A menos que demos pasos decisivos hacia su realizacion en la practica de su acción de la escuela, los grandes problemas sociales de la inadaptacion, el aburrimiento juvenil, la agresividad y la delincuencia que afliguen en la actualidad a un impresionante numero de jovenes de nuestra sociedad no solo no hallaran solucion, sino que ni siquiera seran mantenidos a raya.

Publicado en ORIENTACION. 3 Comments »

NACIDOS PARA TRIUNFAR

Hace algunos años tuve en mis manos un libro llamado “Nacidos para triunfar”, en el se consideraba que las personas por el solo hecho de haber nacido en las condiciones que fueran, era un triunfo personal en la elecciones tomadas en los ultimos 9 meses. Los unicos que consideran esto, son algunas culturas en las que uno cumple el primer año a los 3 meses de nacido. Uno existe desde que lo hacen.
Uno nace para triunfar, y en el camino aprende a perder. Nuestra familia, nuestra comunidad puede enseñarnos que lo que hacemos de manera natural, es incorrecto y hasta malo. Nos vamos convirtiendo en perdedores sin darnos cuenta y asumimos que eso es lo correcto
También hablaba de la necesidad de estructurar el tiempo, ya que si no se crean algunos rituales de vida, podia convertorse en un hecho dislocante. Un tiempo para cada cosa, un sentido de que hacer hoy y proyectarnos a mañana.
Mas adelante hablaba del Hambre de caricias que las personas tenemos, y como la falta de afecto puede dañarnos grandemente en el desarrollo de lo unico nuestro, las emociones (nunca nadie te las puede quitar).
Un docente no solo debe proyectarse como un mediador de aprendizajes instrumentales, sino que también como una persona que realfabetiza emocionalmente a las personas con quien trata.
Parte de este proceso de aprender a perder de los niños y niñas, se debe al daño causado por profesoras y/o profesores inflexibles o punitivos proveniente de sus propios trastornos psiquicos o de una frustracion cronica de sus ambiciones, quienes son parte de familias en problema al igual que la vida pasada y presente de sus estudiantes.
Lo gratificante es ver que a pesar que el paisaje pueda verse obscuro y sin salida, lo aprendido puede reaprenderse de otra manera. Desarrollar la inteligencia, desarrollar la capacidad de las emociones, de la oracion, del contacto con todo lo que lo lleva hacia uno mismo.
Creer en si mismo y creer en los otros.

Un sistema de control ineficiente en la educacion chilena

Lo peor del sistema educativo en el dia de hoy, es el programa de control administrativo y pedagogico que el que se hace a los sostenedores municipales y particulares subvencionados.Ninguna reforma educativa, ni nuevos criterios de admnistracion lograran superar la actitud de las personas que supervisan el sistema.

Mayor calida es mayor eficiencia en todo, y el argumento que antes era peor , solo es una autojustificacion que busca derivar la atencion de lo que verdaderamente sucede.

Sostenedores que contratan hasta Diciembre y un programa de supervision que lo deja pasar sin darse cuenta. Dineros destinados a ingresos de profesores que no le son entregados o condicionados a firmar, sin recibir el pago. Y lo que es mas grave, simplemente no pagan asignaciones y se quedan con ellas, y se les cita a que expliquen las cosas y van cuando quieren.

Se requiere mas que poderes absolutos, un cambio absoluto de criterio por parte de supervisores, jefe provinciales, secretarios ministeriales; convirtiendose en autoridades creibles, que hagan uso de la autoridad que tienen.

Debiera crearse una norma que indique la incompetencia de ser; dueños, socios; directa e indirectamente de establecimientos escolares para todos los agentes del sistema. Desde el ministro a los alcaldes, pasando por diputados y senadores.