Un especialista cordobés advierte que se hace diagnóstico indiscriminado y se medica sin criterio. Josefina Edelstein
Especial
El hecho de que un llamativo porcentaje de chicos esté siendo diagnosticado con desorden de déficit atencional, con o sin hiperactividad (ADD/H, siglas conocidas que se refieren al problema por su denominación en inglés) y que a raíz de esto estén tomando medicamentos para concentrarse, ordenarse y tranquilizarse –en muchos casos con efectos indeseables– ha dado lugar a una crisis temeraria, porque los padres están asustados y porque los neurólogos y psiquiatras infantiles tienen que rendir cuentas de lo que hacen.
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Las personas tienen que poder elegir como vivir de manera libre. Educar también es parte de esta libertad.
La opción escolar actual mueve a llevar cada vez mas lejos se sus familias a los miembros de ella.
Hemos construido la escuela siguiendo la cosmovisión de Rousseau. La separación entre las personas ha sido cuidadosamente diseñada, de manera que está prohibido cruzar ciertos límites sin que ocurra una catástrofe. Nuestro sistema educativo establece estos límites y éstos impactan invariablemente en las relaciones afectivas de las personas y por tanto, a la familia. El distanciamiento se asegura cuando se saca de la familia a un pequeño de dos años para ponerlo en una guardería y cuando se separa a la familia de distintas maneras. Las personas empiezan a definir el amor con significado distinto.
De mayores, ¿cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos? ¿Ricos y famosos? Aunque ricos hay pocos, y no siempre son felices. Eso, eso es lo importante, que sean felices.
http://www.bolsonweb.com/noendesa/elporton.html
Buscando y leyendo encontre esta cita y me asombro como se manejan las cosas en Chile. Mi País.
La llamaran politicas nacionales o lo que sea, pero dañan lo que mis nietos no alcanzarían a conocer, debido aque se destruiria.
Que sucede que no solucionamos copiando a los europeos, ellos ya resolviron en gran parte su situación de energía. Los copiamos en todo
¿Tomarles clases particulares o dejarlos descansar? ¿Dar castigos o premiar el esfuerzo? A estas alturas del año, muchos padres se preguntan cómo enfrentar un año de fracaso en el colegio. Expertos consultados por La Tercera dan las pautas para aprovechar el verano, un periodo considerado clave para el rendimiento escolar. Andrés Muñoz
La Tercera 17/12/2007 10:40
CLASES PARTICULARES: 3 HORAS SEMANALES, POR UN MES
“Si el niño está de acuerdo, y cree que le permite mejorar ese vacío que tiene para el próximo año, es bueno” responde Isidora Mena, psicóloga educacional de la UC. Y es que dejar tanto tiempo libre después de un mal año no es recomendable, ya que el aprendizaje se detiene y cuesta tomar el ritmo en marzo. Respecto al tiempo, los expertos recomiendan dedicarse a las materias débiles durante un mes, unas 3 horas a la semana y, ojalá, durante la mañana. También es recomendable hacerlo en un espacio grato y dar prioridad a realizar ejercicios en vez de revisar la teoría.
Otro elemento importante es la coordinación entre la familia, el colegio y los profesores. “Los profesores particulares deben conversar con sus colegas del colegio, para saber qué nivelar y ojalá contar con la participación de familiares”, dice la psicóloga Malva Villalón.
No es que quiera decir que una persona de 13 años, sobre en mi país. Aun cuando haya cometido delito, catalogados de graves cuando lo comete un adulto. Miguel es el niño simbolo de una teletón que nunca se va a hacer. No lo conozco, pero lo inmagino con las zapatillas tipicas que se venden de origen mexicano, poleron y andar balanceado, Tratando decir, que es distinto a otros.
Hay unas oficinas politicas de defensa de la infancia, que esta mas derrotada que el sistema, ya no los defienden, dejan que las cosas pasen.
Si fuera el abogado defensor, y solo si lo fuera, diría en la audiencia donde estara que mi defendido tiene todo el derecho de escapar y fugarse, porque las condiciones a las que se enfrenta en el centro de detención son peores que en la calle (al menos, hay donde arrancar) y que cada ciudadano (si el es considerado así por el tribunal) tiene la obligación de buscar donde vivir.
Reclamo su derecho a vivir en un lugar, limpio y ordenado. Contar con un sistema escolar que lo asuma con sus caracterizticas biologicas de aprendizaje. Por su descripción, se refleja que presenta asociado a un trastorno emocional evidente un situacion atencional no debidamente tratada.
La existencia de dos padres (su papá y su hermano) en su vida, en la cual ninguno de los dos cumplio su rol, dice que existen procesos cognitivos no desarrollados en su sistema. Tiene a su favor que todos lo aman, y por tanto lo necesitan.
Tanto fue su miedo que salto que escalo y salto una pared, alguien intentaria bajarle los pantalones, le habrían amenazado, su sistema emocional no podia impedir la tensión de estar algunos meses, mientras los tribunales tengan tiempo de atenderlo y de darle el tiempo necesario.
Yo pido al triunal, cite a los directores y personal de trato directo a testificar como se atiende a un “menor” o niño cuando es detenido.
Que se cite a los directores de las escuela y profesores que le negaron el trato de atencion requerido e informen de sus expulsiones. Que indiquen si estan formados para el desarrollo de esta actividad de habilitar personas para vivir en sociedad.
Tambien, se presenten a declarar los jefes provinciales de educacion y secretarios ministeriales si tenian conocimiento de que existen reglamentos expresos referidos a la devolución, expulsion o seudo retiros de los alumnos que presentan problemas como Miguel.
Y piso al Tribunal que si cualquiera de ellos, utilice la palabra agobiados o cualquier sintomas de esta, presenten inmediatamente su renuncia.
Miguel, sera historia en un tiempo, quizas vuelva con su mamá, es posible que le asignen un tratamiento, dictaran una ley que considerara que hacer con los menores de 14.
Su mamá dice en El Mercurio “él es un niño aún y tengo esperanzas de que vuelva a llevar una vida normal”, yo también lo creo. Es tanto el dolor de Miguel que se convierte en violencia y enojo y la sociedad es lo que ve. Entonces lo castiga,usa la ley.
En otro sector dela sociedad, se paga neurosiquiatra, escuela con poca cantidad de alumnos, sicologo de hablar suave. Profesor particular, se le enseña en casa.
Papá de Miguel, en la carcel Ud., es su padre siempre. Si lo ama, conveerse con el como su hijo, no como complice de su delito. Vea su delito como su trabajo. Separelo de él. Si lo ama, llevelo a su lado o simplemente abandonelo
Y a mi Miguel, lo invito a estudiar busca la web www.yoaprendo.cl y prepara estudios en forma individual. Junta tu cabeza con el corazon. Las noticias nos han contado que dice tu cabeza, y no conocemos tus emociones. Junta ambas cosas. y aprende que las emociones aprenden primero, Todo. Incluso matar o robar.
Sino sera uno de los que nunca falta ya que no sobra
Los exámenes/ pruebas se utilizan para medir el conocimiento y habilidades de un estudiante. Frecuentemente, los resultados de un examen no dan una idea clara del conocimiento del estudiante, por la ansiedad que se experimenta al tomar un examen. Los niños que se ponen muy ansiosos al pensar que van a tomar un examen, se convencen ellos mismos que van a perder. Se asustan porque las preguntas en el examen no son las mismas que ellos estudiaron.
“El ser libre y creativo muere en las aulas”. Ricardo Marín, Catedrático de Educación
Los profesores representan en España el 61% de las bajas laborales por estrés. Es, de hecho, la profesión con más bajas laborales por depresión. En cuanto al alumnado no hay que olvidar el incremento de suicidos por fracaso escolar, el aumento del consumo de las drogas iniciandose en ellas cada vez más joven, y en definitiva la fuente de problemas que supone mantener a la juventud desmotivada y ociosa en justificación del estudio, engendrando pereza y pobreza de mente.
El relato de chilenos que deciden no llevar a sus hijos a un aula
www.yoaprendo.cl
Utilizan un sistema llamado Home School para que sus niños aprendan lo que otros pequeños conocen en una sala de clases. Creen que las escuelas los instruyen, pero no los educan. Por eso, optaron por un mouse y una biblioteca para indicarles el camino. Esta es su revolución. Y quieren sumar adeptos.Óscar Valenzuela Álex Zúñiga se despierta temprano en su casa de la Ciudad Satélite de Maipú. Le da un beso a su esposa Susan y se despide de sus hijos de 9 y 3 años. Álex sale al trabajo y los niños se dirigen a clases. Pero no van en micro o en furgón. Les basta caminar unos pocos metros y llegan al comedor de la casa, donde su madre ya les tiene preparadas actividades educativas. (más…)
RESILIENCIA
La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la literatura científica actual demuestra de forma contundente que la resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología, sino un ajuste saludable a la adversidad.
Cómo reconocerlos.
Aunque en lo social, conductual y comunicacional cada niño es diferente, los especialistas se han puesto de acuerdo en algunas características que determinan el Síndrome de Asperger:
¿Qué significa que un niño tiene una “pérdida auditiva”? ¿Qué podemos hacer?
Tener una pérdida auditiva significa que el niño no puede identificar todos los sonidos del habla y sonidos ambientales.
Según el grado de severidad de la misma, la hipoacusia puede ser leve, moderada, severa o profunda.
La enfermedad bipolar (o maníaco-depresiva) es una enfermedad seria pero médicamente tratable que afecta al cerebro y está caracterizado por cambios bruscos en el humor, la energía y el comportamiento. Los síntomas pueden presentarse en la infancia o niñez temprana, o pueden surgir de repente en la adolescencia o edad adulta. Hasta hace poco, era raro hacer un diagnóstico de este trastorno en niños. Los médicos ahora pueden reconocer y tratar la enfermedad bipolar en niños pequeños.
Los se encuentran entre los trastornos más frecuentes observados, tanto en la práctica psiquiátrica como en el ejercicio cotidiano del médico general. Las variaciones del estado de ánimo, patológicos en calidad y en intensidad, pueden ser desde la depresión profunda hasta la ilación maníaca, la distimia depresiva siendo mucho más frecuente que el estado anímico expansivo y eufórico de la manía. (anexo 1)
Hoja informativa
Autoconocimiento:
¿Ha hecho usted adecuaciones curriculares? ¿Necesitamayor información?
Estrategias:
1.- Sensibilice a la unidad educativa para que desarrollen una actitud positiva hacia los estudiantes integrados.
2.- Evalúe las necesidades educativas de los estudiantes y solicite la intervención de un especialista si es necesario. En el caso de alumnos que presenten discapacidad, es clave un trabajo interdisciplinario para realizar las adecuaciones curriculares pertinentes.
3.- Recuerde que existen dos niveles de intervención:
uno en el cual usted puede intervenir en forma autónoma y el que trasciende al ámbito de su quehacer, lo que implicará el aporte de otros especialistas que deberán apoyar permanentemente su trabajo en el aula.
4.- Decida, de acuerdo al diagnóstico, cuáles estrategias priorizará para compensar las consecuencias que el déficit origina en el desarrollo del alumno, atendiendo igualmente a las sugerencias de los especialistas tratantes.
5.- Seleccione el tipo de adecuación que utilizará: arquitectónica y ambiental, organizativas y/o adecuaciones didácticas, de acuerdo a la dificultad que presente el alumno.
6.- Si existe un aspecto del currículo que considera que no puede abordar con el estudiante, analice la posibilidad e realizar adecuaciones curriculares, considerando los apoyos técnicos y recursos didácticos disponibles en la escuela, y los intereses y características del alumnado.
7.- Realice adecuaciones atendiendo a los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y tiempos.
8.- Realice un seguimiento permanente de los estados de avance en conjunto con el equipo de especialistas.
9.- Mantenga una constante comunicación con la familia.
Los alumnos con necesidades educativas especiales constituyen un desafío profesional y humano. ¡Su afecto y respeto por ellos hará una gran diferencia en su vida!
LA DIVERSIDAD EN LA SALA DE CLASES
Más información sobre este tema y las fichas anteriores en
tomado de www.lun.c www.gestionescolar.cl
Me escribió un colega desde Málaga, España, contándome de un nuevo sitio web dedicado al trastorno bipolar. Como las buenas noticias hay que difundirlas, les informo del sitio y les doy su dirección:
