www.yoaprendo.cl

RealfaVetizar el amor

La conducta agresiva en preescolares: Junio 20, 2007

2004-06-15_padre-preescolares.jpg

La agresividad siempre ha sido un tema de actualidad, especialmente la agresividad juvenil. Estos jóvenes que destacan por su hostilidad suelen poseer un historial de conductas agresivas que se remonta a edades tan tempranas como las del periodo preescolar

Los niños agresivos hiperactivos de 4 meses son más problemáticos que los niños agresivos, los hiperactivos y el grupo control. Las diferencias se acentúan con la edad, a los 8 años son el grupo percibido más negativamente por sus madres, con más desventajas ambientales y más problemas escolares (Sanson, Smart, Prior y Oberklaid, 1993).
(más…)

 

Frecuencia de Maltrato Infantil en la Familia Junio 9, 2007

Frecuencia de Maltrato Infantil en la Familia. Cifras Comparativas 1994-2000 (en porcentaje)

El universo de este estudio corresponde a 1.525 niños y niñas de octavo básico, pertenecientes a 106 establecimientos escolares de 6 regiones de Chile.

FUENTE: Estudio comparativo 1994-2000 sobre maltrato infantil en la familia realizado por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Chile.

 

Violencia Intrafamiliar según Nivel Socioeconómico Junio 9, 2007

Violencia Intrafamiliar según Nivel Socioeconómico. Cifras Comparativas 1994-2000 en Chile (en porcentaje)

El universo corresponde a 1.525 niños y niñas del nivel de octavo básico de 103 establecimientos de 6 regiones del país.

FUENTE: Estudio sobre maltrato infantil en la familia del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Chile.

 

Maltrato Infantil de la Madre y del Padre hacia los Hijos Junio 9, 2007

Maltrato Infantil de la Madre y del Padre hacia los Hijos. Cifras Comparativas 1994-2000 en Chile (en porcentaje)

El universo de este estudio corresponde a 1.525 niños y niñas de octavo básico, pertenecientes a 106 establecimientos escolares de 6 regiones de Chile.

FUENTE: Estudio comparativo 1994-2000 sobre maltrato infantil en la familia realizado por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Chile.

 

Maltrato Infantil Junio 9, 2007

Estudio de Maltrato Infantil muestra que la violencia contra niños y niñas es una realidad extendida en todos los estratos sociales


Fuente:
Fondo de Naciones Unidas para la Infancia en Chile (http://www.unicef.cl).
Septiembre 2006.

El Tercer Estudio de Maltrato Infantil 2006, realizado por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Chile, constató que el 75.3% de los niños y niñas reciben algún tipo de violencia de parte de sus padres, ya sea violencia física leve, física grave y/o psicológica.

(más…)

 

Educación Junio 6, 2007

         Lo invitamos a visitar nuestra pagina web  www.yoaprendo.cl

4.gif                                      www.yoaprendo.cl

 

Una generación manipulada - Comentarios de un Libro Junio 6, 2007

Los niños de Hitler

Guido Knopp Planeta, 2007 ISBN: 84-08-05715-4

niños hitler

«Cuando se quieren provocar sentimientos para controlar la razón, los niños son siempre una presa fácil. Por primera vez en Alemania, los jóvenes tenían la sensación de ser importantes. Nunca antes en la historia alemana la juventud había sido tan cortejada, y nunca antes había sido objeto de tal abuso».

Los niños de Hitler fueron seducidos y adoptados por el «padre» más cruel de la historia. Él anuló y modeló sus conciencias hasta convertirlos en meros instrumentos de un ideal feroz dirigido a establecer un nuevo orden mundial. Hitler convirtió su niñez y juventud en un programa concebido para acabar engrosando las filas de la Wehrmacht. Durante largos años ellos fueron sacrificados en la guerra y ellas sirvieron a la patria. Algunos lo hicieron con fanatismo; otros con fatalismo. Como consecuencia de esta manipulación, la mayoría arrastraría para siempre el trauma de haber sido utilizados y traicionados por un régimen criminal.

Mediante conmovedores testimonios de miembros de las Juventudes Hitlerianas y documentos inéditos, oficiales y privados, Guido Knopp nos acerca a la verdadera historia, largamente silenciada, de la juventud nacionalsocialista.

 

Mamá que pasa con la abuela. ¿La abuela está loca? Junio 6, 2007

abuela-alz.jpg

Todos los miembros de la familia acaban afectados por el Alzheimer, incluyendo a los niños. Para un adulto, puede ser estremecedor ver cómo un ser querido pasa por las fases de la demencia, pero la situación puede ser aún más delicada para los pequeños, a los que les cuesta comprender por qué su abuela se comporta de una forma tan extraña o ni siquiera les reconoce. Los padres pueden ser de gran ayuda cuando tienen en cuenta sus sentimientos, les ofrecen cariño y apoyo cuando lo necesitan y cuando responden de forma sincera a las preguntas que hagan en casa.

Según la Clínica Mayo, estas son las preguntas más frecuentes que hacen los niños y así hay que responderlas:

¿Está loca la abuela?
Explíquele que el Alzheimer es una enfermedad. De la misma forma que los niños se resfrían y tienen dolores de barriga, los adultos pueden tener una enfermedad que hace que se olviden las cosas y actúen de forma diferente.

¿El abuelo ya no me quiere?
Si la persona con Alzheimer ya no reconoce a su hijo, puede que este se sienta rechazado. Recuérdele que la enfermedad hace que sea muy difícil recordar cosas, pero que su hijo es todavía una parte muy importante de la vida de esa persona enferma. Explíquele que el abuelo no está enfadado con él, y que realmente quiere hablar y jugar, pero que su enfermedad hace difícil que se comporte como antes. Aunque el ser querido no pueda responder, asegúrele a su hijo que está disfrutando de la conversación.

¿Es por mi culpa?
Si la persona con Alzheimer acusa a su hijo de hacer algo mal -como cambiarle el bolso de sitio o quitarle las llaves- puede que su hijo se sienta culpable. Explíquele que no tiene la culpa.

¿Tú también tendrás Alzheimer? ¿Y yo?
Asegúrele a su hijo que el Alzheimer no es contagioso y que la mayoría de la gente no lo tiene.

¿Qué pasará después?
Si usted está cuidando de la persona con Alzheimer en casa, prepare a su hijo para los cambios en la rutina. Asegúrele que le quieren mucho, pase lo que pase en el futuro, y que el comportamiento de la persona enferma no es intencionado, sino fruto de la enfermedad.

-Dígale a su hijo que es normal sentirse nervioso, triste o enfadado, y anímele a que hable de la situación abiertamente, que exprese sus preocupaciones, sus temores, y que haga preguntas sobre la enfermedad de su ser querido. Y recuerde que no hay preguntas tontas o equivocadas.

-La mayoría de niños son muy fuertes. Anímele a estar cerca de la persona enferma de Alzheimer, a que se sienten en la misma mesa, a que escuchen música juntos o que miren el álbum de fotografías.

-Aníme a su hijo a hacer un “libro de recuerdos“. Puede incluir fotos con nombres de los seres queridos, fotos de las vacaciones o incluso recortes o anuncios de los viejos tiempos. Las personas con demencia, incluso si no pueden participar en la conversación, recuerdan con frecuencia cosas del pasado, como letras de canciones o poemas de la infancia.

-Salga. Vaya a pasear con sus hijos. Siéntese al aire librem disfrute viendo correr a los niños.

 

Acoso Escolar - Esto puede pasar en Chile Junio 6, 2007

Indemnizado por acoso escolar

acoso-escolar.jpg

Desde los cinco años, Benjamin Cox sufrió acoso escolar. Una juez ha dictaminado que la culpa fue de la escuela y que deben pagarle un millón de dólares australianos.

Benjamin tiene ahora 18 años, pero las consecuencias del trauma todavía son evidentes. Ben sufre problemas psiquiátricos que le han inhabilitado de por vida. Tiene estrés post-traumático, no tiene trabajo y no tiene amigos. Pasa el tiempo viendo la televisión o jugando con su Xbox.

Un alumno de la misma escuela pública (Woodberry Primary School) le hizo la vida imposible durante años. Se burlaba de él, le pegaba y hasta llegó a intentar estrangularle un día, dejándole inconsciente en el suelo. A Benjamin le acorralaban contra los muros interiores de la escuela, le llegaron a arrancar un diente de un puñetazo y le marcaron la espalda golpeándole con la rama de un árbol.

(más…)

 

Entrevista a Roger C. Shank, presidente de Socratic Arts Junio 6, 2007

niños jaula

Roger C. Shank es un crítico severo del sistema educativo actual, y no trata de suavizar sus palabras para que suenen políticamente correctas. Shank es, además, uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teoría del Aprendizaje y en la construcción de entornos virtuales de enseñanza. Durante 35 años, fue profesor de Universidades como Standford, Yale y Northwestern. Ahora está empeñado en acabar con el actual sistema educativo, y ofrece sistemas alternativos de aprendizaje desde su compañía Socratic Arts y su organización sin ánimo de lucro, Engines for Education. KINDSEIN le ha realizado una extensa entrevista.

(más…)

 

Aspectos del Suicidio Junio 5, 2007

¿Qué entendemos por suicidio?
Es la acción de quitarse la vida de forma voluntaria y premeditada. Significa, pues, darse muerte a uno mismo. En relación con este comportamiento diferenciamos entre:

Suicidio frustrado: Acción de suicidio que no ha conseguido su fin, teniendo el paciente auténtica intención de llegar a él.
Suicidio consumado: Es el intento que ha tenido éxito bien como expresión de los auténticos deseos suicidas o como una casualidad no deseada dentro del comportamiento suicida.
Conductas suicidas: Son las encaminadas a conseguir ese fin, consciente o inconscientemente, o el aniquilamiento de una de sus partes.
Simulación suicida: Es la acción de suicidio que no llega a su fin, por no existir auténtica intención de llegar a él.
Riesgo de suicidio: Es la posibilidad de que un paciente atente deliberadamente contra su vida. Dicho riesgo se incrementa si existe la idea de minusvalía de la vida, deseo de muerte por considerarla un descanso, amenazas y tentativas suicidas previas

(más…)

 

Test de Salud Mental Junio 4, 2007

Los padres tienen derecho a oponerse a la evaluación
Polémica prueba TeenScreenEl TeenScreen es una prueba de salud mental de 10 minutos que se ofrece en los colegios intermedios y secundarios de Estados Unidos para evaluar la situación psicológica de los adolescentes y recomendar la utilización de drogas para controlar los déficit de atención y ansiedades, entre otros síntomas.

Cuando se hizo en el estado de Colorado, al 71% de los muchachos que hicieron el examen se les dijo que tenían un desorden mental y por lo tanto se les recetaron drogas psiquiátricas con gran cantidad de efectos secundarios para la personalidad, según informa la Comisión de Ciudadanos por los Derechos Humanos (CCHR).

Esta entidad está trabajando junto a los padres para crear conciencia y no permitir que sus hijos sean evaluados arbitrariamente, pues estas evaluaciones no son obligatorias y los padres tienen derecho a oponerse.
(más…)

 

Estadisticas Ley de Responsabilidad Juvenil Junio 4, 2007

EN CIFRAS
La cantidad de adolescentes en los programas para infractores de la ley del Sename llega a   5.015

Las mujeres corresponden al8%

De los jóvenes infractores de ley que no siguen estudiando, le gustaría retomar los estudios al85%

Los jóvenes en problemas con la ley que presentan abuso de drogas, según datos del Sename, corresponden al 20%

El total de adolescentes que se encontraba trabajando en el momento de ser detenido llega a 28%

En los sistemas cerrados hay un reingreso del 40%

Con la nueva ley, las plazas disponibles en centros privativos de libertad llegarán a 982

El cupo en sistema semicerrado (de reclusión nocturna) será de 772

La cantidad de plazas contempladas para libertad asistida, reparación de daños, servicios en beneficio de la comunidad y medidas cautelares será de 5.085

 

Test de Personalidad Junio 4, 2007

 

En defensa del original Junio 4, 2007

Proteger al original

Si eres lector asiduo del Planeta Educativo de Aulablog , el único planeta educativo existente hasta el momento, sostenido con el esfuerzo y el bolsillo de Luís Barriocanal , y en el que cualquier docente interesado en las TIC y en los blogs puede participar, te interesará saber que ha empezado a gestarse un universo paralelo.
(más…)

 

Test Myers-Briggs. Jung.Conócete a ti mismo con 4 preguntas. Junio 4, 2007

El test Myers-Briggs está basado en la tipología de caracteres de Carl Jung y sus cuatro rasgos principales:Introversión-Extroversión
Sensitivo-Intuitivo
Emocional-Racional
Perceptivo-Crítico

(más…)

 

UNA “CERVEZA INFANTIL” en Japon Junio 4, 2007

Niño Japones

“Kodomo no nomimono” es el nombre de una línea de bebidas presentada en Japón, que vienen en envases que simulan las botellas alcohólicas reales pero en cuyas etiquetas se puede apreciar a menores de edad mientras beben alegremente.

Los niños japoneses también pueden acudir a una botella de alcohol para ahogar sus penas. ¿Una barbie descabezada? ¿Un juguete roto y perdido para siempre? Nunca más serán una pena para afrontar en modo solitario, gracias a “Kodomo no nomimono”, la línea de bebidas que simulan los tragos ingeridos por los adultos, producida por la casa de bebidas Sangaria.
Cerveza, champagne y vino son algunos de las bebidas que están al alcance de los “japonesitos”, aunque en presentaciones sin alcohol y con sabores a manzana, limón y uva, respectivamente. Una de las “bebidas analcohólicas en botellas alcohólicas” que más llama la atención es la cerveza, la cual al ser servida en un vaso arroja espuma de la misma forma que lo haría una auténtica “birra”.
El producto es toda una sensación entre los menores de edad japoneses desde hace algunos años y parece no escandalizar a los adultos japoneses, convencidos de que si un niño americano puede tener una pistola de plástico y divertirse como vaquero, por qué sus homólogos orientales no deberían hacerse a un buen espumante como juguete y festejar el “happy new year” en sus ratos de ocio.
Y es que se sabe que entre los orientales la niñez es vista como una preparación para la vida adulta, aunque eso incluya irse de “botellas” con unos amigos, pero con jugo de manzana, por ahora.

 

Sobre el ser feliz Junio 1, 2007

A veces nos faltan palabras para designar, explicar o transmitir lo que nos está pasando. Sentimos esa sensación de malestar psíquico y algo dentro nuestro nos obstaculiza el saber sobre lo que nos está sucediendo. Decimos “me siento mal” pudiendo expresar con esto una gran tristeza o bronca, un dolor de estómago o de cabeza, una irritación de ojos, cansancio, etc. Esta palabrita “mal” sirve para todo.

En general se trata de una cuestión de vocabulario. Cuantos menos vocablos tengamos incorporados menor va a ser la posibilidad de expresar con cierta precisión lo que nos ocurre.

(más…)